บาคาร่าออนไลน์ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการได้เปิดตัวกรอบการวางแผนเชิงกลยุทธ์บูรณาการเพื่อการศึกษาและการพัฒนาครูในแอฟริกาใต้ พ.ศ. 2554-2568 จุดมุ่งหมายหลักคือ “ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาครูเพื่อปรับปรุงคุณภาพของครูและการสอน” มีการขอให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ระบุว่าพวกเขาสามารถขยายการศึกษาของครูได้ที่ไหนและต้องใช้เงินทุนใดบ้างเพื่อสร้างขีดความสามารถ
แผนดังกล่าวเปิดตัวในเมืองพริทอเรียโดยรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการขั้นพื้นฐาน
แองจี้ มอตเชกก้า และรัฐมนตรีกระทรวงการอุดมศึกษาและการฝึกอบรมใบมีด Nzimande และหน่วยงานของพวกเขากำลังมีส่วนร่วมอย่างมากกับแผนนี้
กรอบการทำงานใหม่นี้พัฒนาขึ้นจากการประชุมสุดยอดการพัฒนาครูประจำปี 2552 ซึ่งนำผู้มีส่วนได้ส่วนเสียด้านการศึกษาและการพัฒนาครูทั้งหมดในแอฟริกาใต้มารวมกันเป็นครั้งแรก
Palesa Tyobeka รองอธิบดีใน Department of Basic Education กล่าวกับUniversity World Newsว่าข้อได้เปรียบที่สำคัญของการนำแนวทางการประชุมสุดยอดมาใช้คือการยืนยัน กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในวงกว้าง ความท้าทายหลัก และลำดับความสำคัญเกี่ยวกับการพัฒนาครู “และการค้นหาการทำงานร่วมกันที่น่าอัศจรรย์” .
“กระบวนการนี้ยังให้ความกระจ่างว่าเหตุใดบางพื้นที่จึงดูมีความสำคัญมากกว่าสำหรับรัฐบาล ไม่ใช่สำหรับครู และในทางกลับกัน และทำให้ผู้เล่นทุกคนใกล้ชิดกันมากขึ้น”
เหนือสิ่งอื่นใดแผนระบุข้อกำหนดที่จำเป็นอย่างน้อยสี่ประการเพื่อให้ประสบความสำเร็จ – การทำงานร่วมกันที่เพิ่มขึ้นระหว่างผู้เล่นตามบทบาท ระบบระดับชาติที่ประสานกันเพื่อการศึกษาและการพัฒนาครู เวลาเพียงพอ และเงินทุนที่เพียงพอ – และระบุว่าควรแก้ไขอย่างไร
แผนดังกล่าวชี้ให้เห็น: “แอฟริกาใต้ไม่ได้ผลิตครูใหม่เพียงพอที่จะตอบสนองความต้องการของระบบการศึกษา คาดว่าในแต่ละปีจะต้องมีครูใหม่ประมาณ 12,000 ถึง 16,000 คน” โดยเน้นย้ำถึงปัญหาการขาดแคลนหลักสูตรพื้นฐาน ภาษาแอฟริกัน คณิตศาสตร์ และครูวิทยาศาสตร์
กลยุทธ์ในการแก้ไขปัญหา ได้แก่ การสนับสนุนร่วมกันและการขับเคลื่อน
การสรรหาบุคลากร และFunza Lushaka ที่ เพิ่มขึ้นทุนสนับสนุนสำหรับนักเรียนระดับการศึกษาครูเบื้องต้น โดยมีการทบทวนและปรับพื้นที่จัดลำดับความสำคัญของเงินทุนอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการของระบบจริง
กรมการอุดมศึกษาและการฝึกอบรม (DHET) จะรับผิดชอบในการจัดหาครูใหม่สำหรับการสอนเฉพาะทาง (ขั้นตอน พื้นที่การเรียนรู้ และรายวิชา) ตลอดจนการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง
แผนดังกล่าวให้คำมั่นสัญญาว่าจะมี “ระบบการศึกษาของครูที่เป็นทางการที่ขยายและเข้าถึงได้” โดยเน้นที่การพัฒนาครูที่ฝึกฝนอยู่แล้วและ “ผลิตครูใหม่ที่มีคุณภาพเพียงพอพร้อมความสามารถเฉพาะทางและแตกต่างซึ่งจำเป็นสำหรับระบบการศึกษา”
ดร.ไดแอน ปาร์คเกอร์ ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาครูใน DHETเพื่อจัดหาครูใหม่จำนวนเพียงพอและประกันโอกาสการศึกษาครูหลังเลิกเรียนในพื้นที่ชนบท แผนเสนอการเพิ่มประสิทธิภาพ ขยายและขยายขีดความสามารถของสถาบันการศึกษาครู
“DHET เล็งเห็นการขยายตัวของระบบที่เกิดขึ้นอย่างมีเหตุมีผลและเป็นขั้นเป็นตอน เพื่อให้แน่ใจว่ามีการใช้ศักยภาพของสถาบันที่มีอยู่อย่างเต็มกำลัง ขยายขีดความสามารถในปัจจุบันโดยการขยายโครงการการศึกษาครูไปยังวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยที่โปรแกรมการศึกษาของครูอาจทำได้ ปัจจุบันยังไม่มีการเสนอ และเปิดสถาบันใหม่หรือ ‘วิทยาลัยการศึกษา’ ตามความจำเป็นและ-หรือเหมาะสม” บาคาร่าออนไลน์
